讀創(chuàng)/深圳商報(bào)首席記者 包力 通訊員 史馨丹/文 任娟/圖
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在青年教師的職業(yè)生涯初始階段，選擇適合自己的道路至關(guān)重要，面對即將開始的職業(yè)生涯，初入職場的青年教師們或許有所困惑迷茫，面臨可能存在的各種問題。8月16日，深圳市光明區(qū)高級中學(xué)（集團(tuán)）邀請深圳市光明區(qū)理創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、高級教師游云云與中山大學(xué)深圳附屬學(xué)校校長、高級家庭教育指導(dǎo)師熊飛為新教師進(jìn)行入職培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由青年教師發(fā)展中心主任唐愛華主持。
游云云：《青年教師專業(yè)發(fā)展的方向、路徑及策略》
在回顧中前行，游云云為青年教師們總結(jié)了適合自身發(fā)展的三條路徑：學(xué)科教學(xué)、班主任工作和學(xué)校管理。這三條道路各有優(yōu)劣，如何尋求最適合自身的道路，影響著青年教師一生的職業(yè)路徑，需要仔細(xì)體悟。游云云結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，生動形象、幽默風(fēng)趣地為青年教師們講述不同發(fā)展方向的路徑及策略，起到撥云見日的效果。
三重奏
“干得好、說得好、寫得好”是青年教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)層面，想要做好“三個(gè)好”，首先要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，與學(xué)生建立情感聯(lián)結(jié)，“關(guān)系決定教育”，良好的師生關(guān)系有助于教學(xué)效果的提升。
“我愿意幫你”是游云云工作時(shí)經(jīng)常說的一句話，他認(rèn)為，只有真誠付出才能獲得學(xué)生的信任。但構(gòu)建師生關(guān)系的同時(shí)也要有邊界感，讓學(xué)生對老師“敬畏-親近-敬愛”。同時(shí)青年教師也要鍛煉最基本的語言表達(dá)能力，不斷提升自身文筆，做到“干得好-說得好-寫得好”融會貫通。在具體工作中 ，也需要“三個(gè)策略”，即“問題意識”驅(qū)動教師反思自身工作，尋找理論支持，在“實(shí)踐研究”中做到“讀寫結(jié)合”，切記“讀與寫”是專業(yè)發(fā)展的兩翼，震動兩翼，才能展翅翱翔。
六字訣
游云云根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，贈予青年教師們“讀、寫、練、賽、研、養(yǎng)”六字箴言。
讀，讀書是教師最好的修行，讀書需立足實(shí)踐、立足前沿、立足素養(yǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)、廣泛、深入的閱讀；寫，寫教育日記，做到“每日三省吾身”，不斷記錄，在總結(jié)中成長；練，錘煉語言文字，能出口成章、下筆成文，錘煉教學(xué)姿態(tài)，在講臺上游刃有余、一氣呵成；賽，參加教學(xué)比武，班主任技能大賽，教學(xué)基本功大賽，積極“賽課”，在賽中獲得知識與技能；研，研究教育現(xiàn)象，抓住一點(diǎn)深入鉆研，避免“淺、碎、雜、平”的研究；養(yǎng)，善養(yǎng)學(xué)養(yǎng)、素養(yǎng)和修養(yǎng)，學(xué)會培養(yǎng)、涵養(yǎng)和滋養(yǎng)，青年教師要善養(yǎng)師能，從學(xué)生角度出發(fā)教學(xué)，更要善養(yǎng)師德，“養(yǎng)人心，積口德”，提高教育品味、教育品格、生活品質(zhì)。青年教師需知課堂至上，眼中要有“人”“效”“趣”，更需知課堂教學(xué)從來沒有捷徑。
把握“黃金三年”
青年教師開啟教師生涯時(shí)恰逢自身精力多、機(jī)會多、收獲多的“黃金時(shí)期”，青年教師工作前三年可以全力以赴投入到教育教學(xué)之中，會經(jīng)歷一輪循環(huán)教學(xué)，初步奠定發(fā)展基礎(chǔ)，對于教育工作有大體的認(rèn)知，這“黃金三年”對于青年教師一生的職業(yè)生涯至關(guān)重要，因此青年教師工作態(tài)度要積極，要定心，做到用心耕耘；要盡責(zé)，做到承擔(dān)責(zé)任；要有恒，做到持之以恒；要好學(xué)，做到不恥下問。
熊飛：《問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化策略——別讓尊嚴(yán)輸在理念方法上》
“要想改變學(xué)生，首先改變自己，要想改變自己，首先轉(zhuǎn)變理念?！被貞浧鹪?jīng)遇到過的問題學(xué)生，熊飛說出這樣一句話。通過對不少問題學(xué)生案例的講述，熊飛拋出一個(gè)問題：師道尊嚴(yán)從何而來？
短暫的思考后，熊飛給出答案，師道尊嚴(yán)其實(shí)來自教師自身，來源于自身專業(yè)技能、人格魅力和學(xué)生、家長及學(xué)校的認(rèn)可。近年來，“問題學(xué)生”“熊孩子”等現(xiàn)象屢見不鮮，對教師職業(yè)幸福感造成了較大的削弱，更讓師道尊嚴(yán)受到挑釁，對此，教師需要掌握策略，做到既能轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，又能保護(hù)自身師道尊嚴(yán)。熊飛結(jié)合20多個(gè)典型案例，將自身從教多年與問題學(xué)生交流的感悟一一道來。
青年教師要做好榜樣示范，時(shí)刻注重自身言行舉止，樹立良好師德師風(fēng)，以身作則，教導(dǎo)學(xué)生需要言傳更需要身教；做到將心比心，真正用心關(guān)注學(xué)生情況，關(guān)注影響學(xué)生的重要事件，及時(shí)處理、回應(yīng)，不排斥、不歧視問題學(xué)生；堅(jiān)持多元評價(jià)，了解問題學(xué)生并非一無是處，關(guān)鍵是用何種衡量標(biāo)準(zhǔn)去定義，教師要以“海底撈針”的精神發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們獲得存在感、成就感，將“壞問題”轉(zhuǎn)化為“好問題”；創(chuàng)新懲罰方式，不是一味發(fā)泄自身情緒，而是在尊重學(xué)生的前提下讓學(xué)生意識到問題的存在，學(xué)會“調(diào)侃”，以幽默手段讓學(xué)生認(rèn)識到自身問題，在維持良好師生關(guān)系的同時(shí)幫助學(xué)生改正。
也要注意關(guān)注學(xué)生家庭，教師需要做好家校溝通，問題學(xué)生的背后折射出的是問題家庭，面對問題學(xué)生，需要及時(shí)與學(xué)生家庭溝通，避免以后可能發(fā)生此類現(xiàn)象，讓家庭教育與學(xué)校教育同步前行。最后，在教學(xué)之外，教師也應(yīng)注重自己的幸福生活，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，用正面情緒感染學(xué)生，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效率。
審讀：譚錄崗
